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楼主: 枯藤老树

[原创] 近期被中国教育报“中国教育新闻网”首页推荐的拙文

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 楼主| 发表于 2014-1-23 10:30:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-1-23 10:49 编辑

今天被“中国教育新闻网”首页推荐的

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学生对话截图


         下午,无意中看到同事QQ的“个人中心”里有学生发出老师的照片,并大骂“靠你妹,变态老师”,原因不过是“他说我上课吃口香糖,还扣我分”, 后又有同伴助威“这个老师的确变态,诅咒他”。她们骂的应该是一个做事认真负责的老师;因认真负责而遭背后辱骂,在中等职业学校是常事。春天的时候,因某幼教班学生见教室里用于给学生手机充电的排插没了,以为是班主任所为,就肆意在QQ空间里诅咒(见截图),语言之恶毒匪夷所思。
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       两次偶遇让我深信:中职生背后辱骂老师的一定不少,伤不起啊!假如当事老师看到这些,心里一定会“拔凉拔凉”的——为人师长,合法合理地管教学生,却遭学生背后无端恶语咒骂;师者尊严在何处?长者尊严在何处?郁闷。
         中职学校的生源质量差是众所周知的,这个“差”字至少包含三个方面的内容:文化基础差、行为习惯差、思维方式差。造成“差”的原因主要是他们过于自我,过于叛逆,过于任性。无论是家长的要求、教师的劝诫或是同伴的谏言,凡是违背他们意愿的一概不听,正因为他们“刀枪不入,油盐不进”式地自我封闭,才导致成长道路上不进则退。否则,不至于一个十六七岁的高中生,连小学一年级孩子都明白的道理还弄不明白,尤其在本应该全神贯注的考试课堂上,被批评了一下就承受不住,还大骂老师以泄愤。

        据说本省教育厅厅长近期在某普高学校慰问时,对老师们说过这样一句体谅话:在学生评教中,得分最低的往往是最负责任的老师。在强势的独生子女群体面前,教师愈显弱势,尊严愈去愈远,厅长这是在安慰大家啊!

        普高学生的人生方向基本明确,对兢兢业业的老师们多少有些拘畏。中职学校的学生就不一样了,他们早就”看破红尘“,”破罐子破摔“,没有多少人真的把学习训练当回事,因此也头上无天、心中无法,说的和做的都表现得更为强势,即使他们言行过分到被劝退学的地步,他们也不在乎:逃离学校、重获自由本就是他们的愿望;若是家长苦逼,他还可以任选一个中职学校免费就读——他们知道,在招生大战中,自己都是香饽饽,可以来去自如。面对这些无知、无良、无理的学生,老师若正面批评,即使不遇当面顶撞的尴尬,也会遭到背后的谩骂;很多人觉得多一事不如少一事,于是睁一只眼闭一只眼敷衍了事。问题是,老师省了眼前麻烦,孩子人生路上的麻烦不仅省不了,还会越来越多,步步维艰。

        我在多年的职教工作中了解到,这些孩子也是无辜的,他们或因留守、或因单亲,长期缺少家庭教育和亲情温暖,多少都有些心理上的问题,需要帮助和治疗。他们需要老师多点担当,多点容忍,多点沟通;这最好的沟通办法就是微笑。在这方面,我是有经验的:学生坐姿不端,我笑着调侃“别把自己整像老太太”,她笑而纠正;学生怕作业失败而不做,我告诉她“敢做就好,失败是成功之母”,学生有了信心;学生因弹不好琴而疏懒懈怠,我让学优生帮忙,解疑答难,培养兴趣;学生课余沉溺于网络游戏,我带她们到图书室借书阅读;学生犯了错误,我不在班级张扬,“偷偷”告诉她不可再犯;教室不够保洁,我亲自捡垃圾,告诉她们“这地方是我们的家”,学生纷纷效仿……如果真的从学生的角度微笑着去想、去做,事情就好办得多,这大概就是心理学中温暖的“南风效应”吧。

        我认为,教师的尊严不应该凌驾在学生的屈从中,而应该养护在学生的感动和敬重里,只有用微笑搭起心相通、意相连的桥梁,教师的温暖才得以传递,教育的力量才得以发挥,教育的价值才得以体现,教师的尊严也得以大写。所以,我主张中职教师胸怀悲天悯人之心,用大度和宽容去接纳学生的缺点,去修补学生心灵上的创伤,用耐心和智慧去引导学生重塑人格、完善自我。这一点,我们如果不是太性急,就都能做到;做到了,我们的尊严就在大智若愚的微笑中闪光,在学生发自内心的崇敬中闪光。假如,我们用过激的语言和行为与学生对抗,这无疑是以暴对暴,教育效果必然相反,那么老师的尊严会在失败的教育中飘零。

         我承认,在班级工作中也有急躁的时候,学生表面上拘于我的威望和威慑,表现得比较听话,但背后一定也会暗地说道或是骂我。有段时间,我忙于校外事务,工作上做得简单粗糙,少数被批评的学生在评教中就给了我低分。这更促使我对于工作的反思,也更坚定了“微笑”面对的从容和决心。

         微笑能够以柔克刚,微笑如太极拳,用得好就有四两拨千斤的功效。淡定的微笑后边,隐藏着我们冷静、沉着、睿智和温暖的尊严。学生的成功,是老师最大的成功;学生未来有了尊严,老师就有了更大的尊严。

       笑傲教坛仁者无敌——年来了,也是老师传递温暖的最佳时机,发个短信,送个微笑和问候,比什么说教都能感动人,让好心情迎来共同的新年曙光!

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发表于 2014-1-24 09:00:57 | 显示全部楼层
黄老师正儿八经专家型人才啊,只是可惜呆在肥东这小地方,没有施展空间
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发表于 2014-1-24 09:52:34 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2014-1-24 11:56:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-1-24 13:44 编辑
资深观众 发表于 2014-1-24 09:00
黄老师正儿八经专家型人才啊,只是可惜呆在肥东这小地方,没有施展空间


        言重了,汗颜。介绍“中国教育新闻网”,或许能为教育界爱思考、爱文字的朋友推荐一个交流的平台。

    专家可是那些很有学问的人,像本专业中的尹少淳教授、王大根教授、李力加教授等等才名副其实,我可不敢冒充!我县教育界人才济济,像我这类热爱教育的普通教师,对专业有爱无专,更谈不上“家”——最多只能算个“砖家”吧。      
    首先,是个“搬砖”的家伙。
    搬些砖头,码个和平安详的小家,过上有点尊严的生活。这年头,物价房价猛涨,教师工资却年年坐庄,人人自危呀。人们千辛万苦,好不容易能在银行里存点儿小钱备着打点里里外外、老老小小,却眼睁睁地看着它天天贬值,能没危机感?谁家墙角的砖头天天防不胜防地被偷,谁的心不天天提着,没有安居就没有乐业嘛。所以我这个搬砖的家伙,就得时不时搬点儿砖,补补墙上的漏洞。
    或许,也是个“抛砖”的家伙。
    虽然我业务没有做到“专”的程度,但在本行业中做久了,被任命为“头儿”,要领着大伙儿去干。鸟无头不飞,羊无头不走。“头儿”可能不一定要有多大的本事,但总得有个想法、有个经验、有个办法,或许还有个热情、有个诚心、有个决心、有个执着都是好的,带着大家走,就要走在前面不断地抛出砖头,要引出玉来。  
    有时,还是个“拍砖”的家伙。
    就是在教学或是论文评比活动中,擅长给上进的年轻人拍上一砖,还属于那种“精确打击”类型的,这种打击肯定是善意的,鞭策性的,但有时拍疼了也能招致嫌恶和反感——忠言逆耳,良药苦口嘛。还好,我们的年轻人多是发奋青年,进取心强,从谏如流,都是很给面子的。
    我是个心眼实在的人,爱较真,不善于讨巧卖乖。 搬砖,抛砖,拍砖,处处卖力。不管怎么说,这些都是体力活,我这“孔乙己”身体单薄,手无缚鸡之力,做起来免不了要汗流满面——真正的汗颜啊!
   


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发表于 2014-1-24 19:54:15 | 显示全部楼层
是个有实力的专家型教师。
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 楼主| 发表于 2014-1-28 21:44:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-1-28 21:52 编辑

今日“中国教育新闻网”首页推荐《给美术校考学子的考前交待》


                                                       日常
                                                 三天打鱼急忙忙,留下两天要晒网。
                                                 早睡早起不贪床,聊天散步心情爽。
                                                 养好精神储能量,临阵也可磨磨枪。
                                                 桌上枕上加厕上,偷闲把书也望望。
                                                 各类范画全鉴赏,读讲议记都用上。
                                                 消化理解费心肠,归纳整理找秘方。
                                                 巧把规律用考场,天下文章一个样。
                                                 基础知识不要忘,基本能力我最强。
                                                 战略战术放心上,谁能挡我小霸王。
                                                 生活交通用电上,安全第一求无恙。
                                                 天寒地冻意志强,保暖还须厚衣裳。
                                                 别忘多点高营养,吃饱睡足上考场。
                                                                      考场
                                                  走进考场不用慌,找好位置先坐上。
                                                  工具材料手边放,深深呼吸定心房。
                                                  拿到考题细端详,画跑题目就冤枉。
                                                  冷静构思不匆忙,经典范画要回放。
                                                  构图安排求大方,仔细权衡不过场。
                                                  造型是否合理想,眯着眼睛比着望。
                                                  整体关系不恰当,退远看看就明朗。
                                                  时时比较别瞎忙,笔墨用到点子上。
                                                  留点时间来收场,半个小时不算长。
                                                  偏怪题目也平常,双基正好能用上。
                                                  别人崩溃我稳当,出线机会不能放。
                                                  仔细揣摩不用慌,偏怪只在变化上。
                                                  触类旁通有倚仗,创造要靠脑灵光。
                                                  转个弯子就通畅,大胆发挥敢独创。
                                                  别人也许没你强,不要想着去借光。
                                                  美术考卷都开放,中途东张西望望。
                                                  他人亮点我收藏,缺点提醒我改良。
                                                  小抄不可口袋装,逮到三年就白忙。
                                                  高难题目偶碰上,画不好也别紧张。
                                                  美术考试分多场,总有机会让你上。
                                                  诚实自信图自强,坚韧不拔正气扬。
                                                  就算运气太无常,退而结网更坚强。
                                                  美丽青春日子长,复习一年也无妨。
                                                  做事只要敢去想,退一步海阔天长。

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 楼主| 发表于 2014-2-19 11:33:23 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-2-19 13:09 编辑

   2月8日被“中国教育新闻网”首页推荐的随笔《我心依旧》

      春节期间少不了亲友、学友的聚会,大家见我永远都是仙风道骨的清瘦样子,都说我是个爱操心的人,不会享受生活;建议我要学会休闲养生,别想得那么多,总和自己过不去。我知道心里装的事不算少,但我做不到清心寡欲,看不破红尘俗事,还是要跟自己过不去。我这样说自有自己的道理,细数吾心,不过以下几种。                     


      天生的怜悯心

      天生怀有悲天悯人之心。出身于“贫下中农”,深刻体验过贫民生活的艰辛,也深刻理解“命运”两个字的内涵。时常觉得人在命运面前显得多么渺小和无力,多么无奈和可怜。我们改变不了生活与金字塔底层的人们的生活境遇,但可以凭借自己的职业之便尽力帮助他们的孩子走出一条宽阔的道路……我已经习惯于从学生的角度去看问题、想问题,怀着深深的同情对待学生们。

      特别是在“官二代”、“富二代”、“星二代”当道的今天,都市的泊油路相对于农民、工人子弟来说太坚硬了,很难留下足迹来——创业艰难,以悲天悯人之心去教书,以人文的胸怀去育人。在渺茫的前途面前,学生需要善者去引导。有甚至把自己当做教士,在授业、解惑中小心翼翼地传授着为人之道,传授着经营人生之道。当然,悲天悯人之心也能够换来师生间的相互温暖;可以享受“我为人人,人人为我”之乐。

      必须的教师心

      吃的教师饭,就当怀揣教师心。 教师心不同于领导心:领导着重关注的是全盘工作,是远距离的光的探照。有面、有线但缺少点,细节可以粗疏。教师心不同于家长心:家长关注的是一个学生个体,有点,但无线无面。领导有的是条条框框,家长有的是唠唠叨叨;领导和学生讲的是理,家长和学生讲的是情。教师就不一样,点、线、面得一把抓:既要从教书育人的全局考虑,又要照顾每个学生的具体特点进行因材施教;既要考虑班集体,又要照应每个学生;既要晓之以理,又要动之以情。这要讲究战略。   

       此外还要讲究战术。我可以把课堂当教堂,将自己演绎成传教士,从未来发展方面为学生规划;可以把课堂当工厂,把自己演绎成手把手教人做事的工匠;可以把课堂当操场,将自己扮演成教练,规范学生的言行举止;可以把课堂当战场,将自己扮演成诸葛亮,调兵遣将,三十六计全用上。无论哪种角色,都要审时度势,随机应变,既要把握大局,又要做好细节。这样做虽然劳心劳力,但却能迎来自我价值的发现,也是一种快乐。

      顺带的父母心

     天下父母心最为辛苦,为孩子的健康牵挂,为孩子的学习担忧,为孩子的发展纠结……永远没完没了。身为教师,我时常不自觉地站在孩子父母的角度来考虑问题,这样就能看到孩子的优点,及时给孩子成长动力;就能宽容孩子,允许孩子犯错误;就会对孩子满怀着期望,从不放弃;就能为孩子发展考虑,事事苦心积虑。

     其实我感觉拥有一颗父母心不会感觉累,因为总觉得付出是应该的,是快乐的。这种快乐能让人产生教学激情,教学激情能引发教学智慧,教学智慧能激发学生学习兴趣,学习兴趣能创造有效教学,教学在良性循环中其乐融融——父母心成就了教师心。其实,教师和孩子父母本是心连心的。  

      勉强的事业心  

      我可以以“事”为“业”,即把教书当做必须的事。人活着总要做些事,走到教书这条路上是天意,继续做下去也是本分。即使做的都是小事,成不了大气候,但毕竟也是堂堂正正的职业,拿着国家的俸禄,受着别人的尊重,我们不可懈怠。

      我也可以把教书当做别人的事。“望子成龙,望女成凤。”谁不希望自己的孩子有出息?教师虽然教的是别人的孩子,但“一日为师终生为父”,把别人的孩子当做自己的孩子,就有了教书的责任感,我们不敢懈怠。

      我还可以把教书当做学校的事。“皮之不存毛将焉附?”学校是个大家庭,自己是其中的一员,家庭的兴衰也与我们息息相关,教好了学生就能让这个大家庭在激烈的社会竞争中立于不败之地,就能更多地享受大家庭的温暖,我们不愿懈怠。

      我更可以把教书当做国家的事。教育无疑是强国之本,中国未来的发展根本上依靠的还是教育。“少年强则中国强”,在教育上尽职尽责也关系着国家的前途和命运。国家把学校划为事业单位,这里“事业”的意思或许源于此。从这一方面来说,我们就更不愿懈怠了。

      以“事”为业能让我在耕耘中收获快乐,在付出中收获爱戴。把职业当做事业,能让我进一步发掘自己智慧和能力,收获成就感。

      业余的顽童心

      务实是要讲求功效,务虚是要有精神追求。人活着既要务实,也要务虚。我认为人生不可虚度,但人也要善于在“虚”中度过。

      教学之余,我在画布上横涂竖抹,抒发抒发情怀,算是画画;拍几张有趣的照片,凝固美好的瞬间,算是摄影;捡几个老树根摆弄摆弄,做出个奇异的造型,也算是根雕创作——自得其乐尔!随着网络的普及,宅在家里不出门也有的玩了。开通博客,写点短文记录教学感悟,诌几句打油诗排遣一时的寂寞或发泄压抑情绪,发几张自我感觉良好的图片晒晒愉悦心情,既当作者又当编辑,做个不老的精神顽童岂不快哉?

      我还能把QQ聊天的功能创造性地发挥了一把。为帮助年轻教师上好课,我让他们用视频会话功能上给我听,我可以“遥控”指挥,隔空“点学”,省了跑路又省了时间。我还在网校做个网站,想带些年轻人做做课题研究,让虚拟的网络世界变为真实的教研平台。

      这算是没事找着乐吧?
       我这样把自己一夸,似乎就是“五星(心)级”的家伙啦,惭愧!不管什么“星(心)级”的,让自己的良心勉强过得去就行。话说回来,生命在于运动,养生包含养身和养心,饮食、睡眠、锻炼等养生方面的学问大家都懂,但养心的学问很多人就不明白。养身可以先养心,养生就要养好心。也许,我操的这些心也是一种动态的养心之法,是不?给自己找到了理由,那就我心依旧吧,瘦又怎样?省了减肥的折腾——何乐而不为?



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 楼主| 发表于 2014-2-19 11:38:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-2-19 13:10 编辑

    2月11日被中国教育新闻网首页推荐的随笔《给每个孩子一个奖》
      一个奖,是一次永恒的赏识。
      我做县小学生现场书画大赛评委已经多年,印象最深的是那次的一个建议,要求给每个参加的孩子都发奖状,让一张纸发挥它的最大能量。这方面我有体会。
      小学三年级的时候,班主任周老师找到我说了一句话:“你回去画两个灯笼,贴到学校的墙报上。”一句话让喜欢画画的我兴奋极了。我没见过灯笼,不知道是什么样子,就找到村里曾扎过灯笼的老人,他病了,卧床不起,我只得坐在他的边上细心询问,最终根据他的描述把灯笼画了出来。后来画子贴在学校宣传栏上,我每天走那里心里都美滋滋。  

      老人病得起不了床了,还能忍痛耐心地给我指点,至今印象很深。我能为孩子们做些什么呢?也许只能让每人都得奖,哪怕是优秀奖。来参加比赛的孩子是经过精挑细选的,在各个教学片都是好手,被老师领他们到县城来,很兴奋一阵,如果什么都没得到(哪怕是一张纸),会是个打击。也许,无数个农村喜欢画画的孩子,因缺少老师的辅导,在比赛中被淘汰而失去绘画兴趣——一次比赛扼杀了孩子的兴趣,与举办比赛的初衷并不相符。兴趣是最好的老师,孩子们有了兴趣,即使没有技巧,也会接着画下去,越画越好。

       我和负责此事的尹主任谈了自己的想法,他是教育专家,随和又热心,不仅爽快地答应了,还把一、二、三等奖的数量大幅增加。

        一个奖状也就一张纸,但它对于促进孩子成长来说,正能量有多大?谁都不敢低估啊!



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 楼主| 发表于 2014-2-19 11:40:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-2-19 12:20 编辑

     2月14日被“中国教育新闻网”首页推荐的随笔《老师该为学生的贵人》      

   有家长聊天时,说某某老师对孩子帮助很大,孩子遇到了贵人。说这话时她满怀虔诚和喜悦,好不幸福。
    一位优秀的老师,应该是学生成长道路上的贵人,助人成才,圆人美梦。我就遇到两位恩师贵人,一位是激发我学习动力、圆我教师梦的薛模发老师;一位是让我明白“聪明”是怎么回事、给我行走方向的王大根老师。
    我在小学和初中时成绩并不好,原因是听课从来就没有认真过,自己也不知道为什么成绩平平。直到初三复习那年,语文课堂上被薛模发老师甩了一巴掌,这才清醒过来,学会了专心听课。后来他又表扬我听课用心,还喜欢朗读我的作文作范文,极大地激发了我的学习热情,也带动了各科学习兴趣,最后以百里挑一的成绩被中等师范学校录取。薛老师应该是改变我人生轨迹的贵人。
    正因为有这样的学习体验,我从教以后,最喜欢找学生的优点予以表扬,哪怕是在别人看来最微不足道的优点。结果我就从别人认为的“垃圾箱”里捡出了不少“活宝”。最典型的要算小王,读初中时他是令班主任最头疼的后进生,因为我的一次谈话而给了他“可以当老总”的想法,后来他励志学习室内设计专业,毕业后走出去创业,成了“深圳市十佳信誉装饰设计企业”的董事长。后来这样的谈话还很多,印象最深的是雨中与高考美术班学生小李的墙角谈话,他在高中阶段文化课从未考过300分,当时专业课过了本科线,下自习后我把他拉到学校体育馆的房檐下聊天励志,探讨学习方法与要点,一个多小时改变了他后两个月的学习态度,结果出于所有老师的预料顺利通过文化本科线。小袁爱结交朋友却疏于学习,班主任认为他无可救药,说“他要能考上大学,太阳就会从西边出来”,结果我真的把他从“西方”托了起来,圆了大学梦,成就了一家三代人中的第一个大学生。乡村孩子小万书法素质优秀,但因文化成绩差而欲辍学,经过我多次在电话中开导才坚持向前走,升学后曾任皖江学院美术系学生会主席、书法协会主席,学院首个办个人书画展的学生,我的诚恳与执着也催他圆了教师梦。去年,本校的两个学生在校外美术培训班学习,考前在QQ里感叹要复习,原因是指导老师说他们画得太差,专业过不了本科线;我让他们把画子拿给我看看,通过连续十多天的悉心指导,顺利考上了河南师范大学和青岛理工学院……在高考升学上可举的例子很多;这些都是我们做老师的一直乐此不彼的平常事,可能因为有这些学生梦想的实现,作为老师的我们才能找到自己的人生价值,活着才有意义——老师应该是学生的贵人。
    我算不上“贵人”,但一直认为自己是个笨人,所以不明白为什么有人说我“聪明”。
    一次是小学时的考试结束后,语文老师在门口碰了一下我的脑袋说“这孩子聪明!”我不知所云;一次是中学的数学老师拍着我的肩膀又说过同样的话:“这孩子聪明。”我还是不知所云。因为成绩不够好,从来就没找到聪明的感觉。直到第三个老师夸我聪明的时候,我才明白自己是怎么回事。
    2012年的8月底,好友胡旭东老师仓促地要我到芜湖去一趟,因上海师范大学王大根教授来安师大讲学,希望我去当面请教。王教授是教育部基础教育课程标准课题组核心成员,也是我省美术新课程标准解读的导师,他作为胡旭东和我合作的《农村美术教育对话与实践》一书的顾问,在百忙中逐字逐句地审阅,并提出修改建议的,那严谨的治学态度和慈祥的长者风度令人折服!
    见面以后,先生紧握着我的手说:“你很聪明,很富有教学智慧!我在新疆的讲座中就引用过你的观点,你的思考来自教学一线,很实在,很乐观,也很自信。”我教学上的感悟很浅层,我明白先生这是在鼓励我。但就这次鼓励,给了我很大的启示:一个再笨拙的人,也可能有他聪明的地方——我明白自己,在人际关系上一直笨嘴笨舌、不够圆滑变通,但走进课堂后就像变了另一个人,善于观颜察色,教学机智灵活,语言风趣幽默,颇受学生的欢迎——我在课堂上变得聪明了。原来人的天分被发现和开发,就算是聪明的;天分被忽视和浪费,就算笨的;可能如笨拙的郭靖之与武术,是多年坚持不懈修炼而来的吧。王教授阅人无数,或许就是从我的教育问答中看到了这一点。他给了我信心,让我敢于肯定自己的教学探究与思考,并坚持用粗浅文字予以表达。毫无疑问,他是我在教研之路上遇到的贵人,让我确定了行走方向。
    我的贵人老师给了教书育人的启迪,给了我教育探索的勇气,我也应当尽力把自己打造为学生的贵人,并把这“贵人”接力棒一直传递下去,让我们的教育梦在温暖的正能量传递中实现超越。











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 楼主| 发表于 2014-2-19 11:51:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-2-19 13:07 编辑

2月19日“中国教育新闻网 ”首页推荐的随笔《我的班级谁做主?》(班事之18 )


引子
     这学期,政教科在规范学生行为上有”专项整治“活动,就是不允许学生将早餐和零食带到生活,想得周到,发了通知,我也在班级传达和强调了,真的要做到很难。为什么呢?
    看看上面的图片吧,这是晚自习时间我在班里拍的,今天早上和下午我就强调了两次,好话坏话讲了不少,依然是这样。难道要我天天跟后边看着,这明显做不到。怎么办?
    上学期我就要求学生把教室当做自己的家,并且责任到人,每人负责自己桌凳那一块的卫生和保洁,自我监督也监督别人,一段时间效果很好,但年后又忘了。“阶级斗争”还是得年年讲、月月讲、天天讲,仅仅靠监督也不是长久的办法。我要求大家换位思考,以班主任的身份说说这件事,一是怎么看,一是怎么办。
    三位同学分别应要求上台发了言,说不出什么所以然来,唯有最后一说的“每个人要管好自己”也不算新鲜的办法。可以看出来,不不把这当做她们自己的事,谁去用心?她们的语言表达能力也很是问题。

    学生的事情学校做不了主,班主任也做不了主,那就让她们自己当家做主吧。这学期就这个思路了。


QQ截图20140219120947.jpg


      校长在开学会上强调要有创新举措,这是很切实际的要求,职业教育只有创新才有出路。本学期我需要改变的理念就是让学生当家做主,在自律、自理、自治中培养责任意识,锻炼学习与管理能力,提高自身综合素质。具体措施包括:
   
         1.学习做“班主任”。开个主题班会,把学生以两人为单位分成若干个组,每组轮流做班主任。负责全天管理,包括日常安全、班级卫生、课堂纪律、寝室管理、课外生活等方面内容,并把主要事件填写在班级日志上。每天的管理情况有班长、副班长、学习委员、劳动委员监督帮助,由组长和寝室长量化评分,记入班级日志。学期结束评选班级“优秀实习班主任”,并给予适当的奖励。
        2.人人做“演讲者”。在上学期早读的上台“领读”过渡到上台“演讲”,利用早读和晚自习时间,让学生自定有意思的话题,说说近日所见、所闻、所读、所做、所感,走读生早上讲,住校生晚上讲。培养学生观察、思考的习惯和能力,提高学生心理素质和表达能力。此项活动不评分,旨在心理的适应和能力的锻炼。
        3.导演“春天故事”。继续倡导学生热爱生命,热爱学习和生活。在认真学习文化和专业课的同时,坚持每天完成“三个一(读一篇文章、写一篇日记、临一幅书法)”任务,通过“三个一“的带头人检查督促提高效率,在生命和大自然的春天里用积极、乐观的行动谱写美好的乐章。学期末以《春天的故事》为题作自我小结。
        4.找到“老师感觉”。通过名师、名课视频的观赏分析,让学生学习教师备课、教学的基本步骤和方法,利用我的美术课堂,把学生分成三人一组,事先利用手机上网查资料备课,在我的指导下走上讲台上课,培养学生主动学习研究的习惯,也培养学生的社会责任意识。
       5.借力“校园活动”。抓住全国”文明风采大赛“以及各类省市级比赛活动的机遇,鼓励、发动学生积极参与,通过征文、绘画、摄影等各项比赛活动,激发兴趣、提高认识、培养能力、养成习惯。此事由班长、学习委员、宣传委员主管,由各科课代表负责落实。
        6.步入“社会课堂”。在绝对保障安全的前提下,借助县委宣传部“文化艺术下乡月”、县摄影家协会每月一次的摄影讲座、县美术家协会送教下乡等平台,让学生在社会生活、社会活动中学习知识和技能,养成主动学习的习惯,培养文化艺术素养,提高艺术审美和创造能力。
       7.做个“课题实验者”。我的非正式课题《中小学生根雕、摄影与诗歌创作的综合性研究》和《中小学生连环漫画创编教学的研究》已经初见成效,眼下正属于试验推广阶段,指导让她们利用课余时间进行创作,摄像、录像,然后汇编成果入画册,送给她们作为毕业的“嫁妆”,两全其美。
         让学生做主人翁,走上生活和学习的舞台,走上社会课堂的大舞台,我做个策划、导演和指导者。我的原则是:做好做坏都是进步,提倡在错误中学习反思,在鼓励中进步提高。也许推到前台,才能真正调动学生的积极性,消除学生的疏懒懈怠,化被动为主动,开发学生潜力,提高学生各项综合素质,为她们顺利走上社会和未来可持续发展做好必要的铺垫工作。

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 楼主| 发表于 2014-2-21 14:49:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 枯藤老树 于 2014-2-21 15:40 编辑

      2月21日“中国教育新闻网”首页推荐的《美术教学中的语言技巧》


      美术教学中,我喜欢用机巧通俗的语言来说明学习规律与方法,学生爱听,也容易记忆和理解,现列举一二:


                                                                              唱的拿来讲一讲

马儿你慢点儿走

       千里之行始于足下。

       学画的人谁都想“天天向上”,都想进步快一点。于是不少学生只画了几张石膏几何体就画静物,静物也只画了几张,就画人像。结果是什么也画不好,欲速而不达。尽管这样,他们还是不愿意扎扎实实地从基础一步一步地往下练,因为他们觉得:别人比他画得好,画那些基础的东西显得丢脸。于是硬着头皮往前走,越走越困难,越走越没信心,画得很辛苦。

       万丈高楼平地起。这些学生必须汲取教训,听从老师的安排,从基础做起。画得慢一些,画得稳一些,画得扎实一些,基础打扎实了,进步就真的能快起来。

       因此,我劝这些学生说:马儿,你慢点走!

妹妹你大胆地向前走
      不少学生在教师复杂的理论与技巧介绍和熟练的示范面前,容易失去自信心,不敢相信自己的观察,不能表达自己的感受,主体作用无法正常发挥。因此,我鼓励学生相信自己的感觉,大胆地表现。即使学生画错了,我也不责怪他们,而是引导他们将错就错,总结经验,改正错误之处。学生的信心有了,兴趣有了,感觉有了,教学效率就高多了。                                

跟着感觉走

      美术考试考的是学生基本功,但不能不说,很多评卷老师评卷时会受考生作品中某种打动人的因素影响,这种因素就是考生的绘画感觉。这种感觉说不清道不明,也许是考生对绘画对象的特殊印象,也许是考生自身的感情的折射,也许是考生艺术素养的综合等等,但画出了感觉,作品也就在众多照相式的平板考卷中突现特点,让评卷老师眼睛一亮,分数自然会高出许多。

      素描或色彩写生中,在注重绘画基本功训练的同时,一定要鼓励学生跟着感觉走,相信自己的审美感受,大胆尝试,画出与众不同的作品,不能为了画而画,为了像而画。作画不必过于教条,这是培养艺术感性和个性的开始。

让我再看你一眼

      歌曲《移情别恋》中唱到:“在分离的那一瞬间 ,让我轻轻说声再见, 心中虽有万语千言,也不能表达我的情感,在这短短的一瞬间,让我再看你一眼…… ”,瞧瞧,爱得是多么执着、多么真诚、多么深情!

      学画是学生自己的兴趣和选择,每个学生都要执着、真诚、深情地热爱自己的绘画学习,爱护自己的绘画习作。每当学生画完一幅画后,我都要求他们别轻易放弃,要“再看一眼”自己的作品,找一找成功的地方,也找一找不足之处。达芬奇的名作《蒙娜丽莎》画了六年,也就是不断地改了六年才趋于完美。我国已故大师吴冠中先生常把画好的作品悬挂于画室,以便观察和修改。大师严谨治学的态度为我们做出了很好的榜样。


       往往就是最后那一眼,能够促使学生更好地自我检查、自我学习,不断提高作品的质量。养成了这样的习惯,做到精益求精,学习进步就会快起来。


                                                                         俗的比雅的迷人

心动不如行动
       人往高处走,水往低处流。
      一些学生见别人画得好,十分羡慕。可自己又不愿下苦功夫多画,绘画水平总是提高不了。
      绘画水平的提高是一个由量变到质变的过程,画得多了,感觉就越来越准确、细腻,手法就越来越熟练,就会熟能生巧。
因此,勤学苦练,积累一定的绘画量是提高绘画能力的必要手段。
     心动不如行动。懂得了这个道理,就应该抓紧一切可以利用的时间练习,不要等待。
君子动手不动口
        常言道:君子动口不动手。绘画要反过来讲:君子动手不动口。
       绘画是眼手脑的事,和口无关。聚精会神地观察、比较、表现就能画好,说是没有用的。
       画得好的学生总是不喜欢爱讲话的那种人。喜欢讲的人三心二意,很难画得好。
       因此,在学画的学生中,喜欢动手的学生常常是走在前面。我曾教过一个聋哑学生,他虽然不会说话,但他会用画笔“说”,而且“说”得很出色。
       所以,我要求学生作画时“装聋作哑”,要善于用笔来说话。
得意不可忘形
      传统的中国画重视“意”的表达,因此就有了“立意”、“意趣”、“写意”、“意在笔先”之说。
     “意”从何来?来自画家的生活体验和积累,来自画家本人的艺术修养。
      学生具有了一定的水粉画基础和表达能力后,可以引导学生强调主观审美意趣的发现和表达,提升绘画的境界,摆脱“为了画像而画像”的单纯的基础练习,寻找自己属于自己个性的表现语言,画出“画意”来。
      “得意”后可放松对形态、体积的要求,但不是“忘形”,形、透视、比例还是要表现得准确无误。这不同于传统的中国画。
远亲不如近邻
       学生受长期的固有色概念影响,初学色彩时很容易用一种单色来画物体或台布,难以画出丰富的颜色。
       解决这个问题,首先要让学生明白条件色绘画的道理:一个物体放在一定的光源下,受光部受光源色的影响(如白炽灯颜色偏黄,就使得受照射的物体亮部带有或多或少的黄色),背光部受环境色的影响(如蓝色的台布会使物体的暗部带有或多或少的蓝色),物体的色彩也受相邻物体色彩的影响。
       其次要清楚同类色间的关系,也就是“近邻”的颜色。大红的邻近色有朱红、橘红、玫瑰红、深红等,中绿的邻近色有浅绿、深绿、草绿、黄绿、蓝绿等,群青的邻近色有钴蓝、湖蓝、普兰、青莲等……大自然的色彩是十分丰富的,一个黄色的苹果中黄的颜色会有很多种——淡黄、中黄、橘黄、黄绿等,这些都是邻近色,画出主要颜色的同时画出邻近色来,物体的颜色就必然丰富起来。

                                                  


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发表于 2014-2-21 15:07:51 | 显示全部楼层
强烈支持楼主ing……实力派,偶像派能干派
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 楼主| 发表于 2014-2-21 15:37:11 | 显示全部楼层
王爷地盘 发表于 2014-2-21 15:07
强烈支持楼主ing……实力派,偶像派能干派

你是个才子啊,若能写一点发挥正能量的乡村教育故事真好。建议在“中国教育新闻网”桃李社区安家,那里有不少文人朋友。
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发表于 2014-2-22 09:25:42 | 显示全部楼层
保重,不要太累,身体好一切会好。
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 楼主| 发表于 2014-2-22 17:16:25 | 显示全部楼层
大爱无疆 发表于 2014-2-22 09:25
保重,不要太累,身体好一切会好。

谢谢!
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